В актовом зале 167 школы собрались педагоги из разных учреждений. Помимо зеленогорцев - около 30 гостей из Ирбейского, Уярского и Рыбинского районов. Сюда их привела общая проблема - как включить в общий образовательный процесс детей с особыми потребностями. Новый закон об образовании дает родителям возможность выбора: обучение на дому, в коррекционной школе или в общеобразовательной по месту жительства. И зеленогорская школа одна из немногих, которая сегодня уже обеспечила сопровождение таких детей. Представителям других учреждений важно изучить их опыт.

Ирина ХАБАРОВА - научный руководитель пилотной площадки по обучению детей с умственной отсталостью: «Посмотреть, как коллеги, которые тоже учат детей с задержкой психического развития, осуществляют свою практику. Посмотреть, какие трудности были у них, как они их преодолели».

Наталья МЕЖОВА - учитель-логопед школы №161: «Если у ребенка очень тяжелые проблемы, причем интеллектуального характера, сочетаются с проблемами поведения. Учитель должен работать с коллективом класса, с другой стороны, если там будет сидеть 3-4 включенных ребенка, то я не знаю, кто будет получать образование в данной ситуации».

Тем не менее, в школе сегодня обучается 72 ребенка с особыми возможностями здоровья. Причем только часть в специальных коррекционных классах, другие же вместе со всеми в общеобразовательных. И учителю удается включать в процесс всех. Для этого при подготовке к уроку он составляет интегрированный план, опираясь сразу на несколько программ, в том числе и для детей с ОВЗ.

Борис ЧЕРНИКОВ - директор школы №167: «Зачастую дети с ОВЗ, они имеют еще и отклонения в психологическом спектре. И у них есть не очень хорошее поведение. И зачастую из общеобразовательного класса ребенка нужно убрать, но не просто, а, чтобы с ним кто-то занимался».

Необходимы ресурсные классы, где можно будет проводить индивидуальные занятия с психологом, например, чтобы восстановить эмоциональное равновесие, логопедом или дефектологом - для коррекции речевых проблем. На индивидуальных занятиях возможно также восполнить пробелы в усвоении материала. В школу также пришлось привлечь и других специалистов, в частности инструктора лечебной физкультуры, который проводит занятия в небольших группах. Но главная задача, вовремя выявить особенного ребенка и убедить родителей пройти специальную комиссию, чтобы определить необходимый  вид коррекции. Пример такой беседы тоже представили гостям. А в завершении состоялся круглый стол, где обобщили все существующие проблемы инклюзивного образования и наметили возможные пути их решения.