Рассказать о гимназии нужно в современном формате - в аккаунте социальной сети, в рекламном ролике, компьютерной игре, комиксе, подкасте. Формат ученики выбрали самостоятельно, следуя своим интересам. Пройдя мозговой штурм, участники проекта приступили к решению поставленной руководителем задачи.

Атмосфера похожа на совещание во взрослом коллективе. Дети с разными характерами и способностями, объединённые общей идеей. Для решения обозначенной проблемы ученики могут обращаться за помощью. В дни проектной деятельности использование современных средств общения приветствуется.

В каждой команде - взрослый наставник, учитель гимназии.

Проектную деятельность в гимназии развернули с приходом новых федеральных государственных стандартов несколько лет назад. Проектирование посвящали и правилам дорожной безопасности, и жизни Александра Сергеевича Пушкина. Три дня проектной деятельности включены в учебный план и не препятствуют усвоению учебного материала.

Аксён СТРУГОВЕЦ - ученик гимназии №164: «Это просто банально интереснее. То есть для детей, для учителей, это развитие такое же. Да, оно развивает как бы по-другому, но оно развивает именно soft skills»

Оксана РЯБЧЕНКО – корреспондент: «Учителя и сами ученики гимназии признаются, что именно в такой проектной деятельности ребята приобретают навыки, необходимые для жизни в XXI веке».

Известно, что на проектной деятельности строится и обучение в большинстве современных университетов, и работа на многих предприятиях. На практике дети знакомятся со взрослой деятельностью и узнают как создаются современные медиапродукты. К примеру, популярные подкасты - аудиоматериалы, которые можно прослушивать в удобное время, имея доступ в интернет.

Глеб ШЕМЕТА - ученик гимназии №164: «Знаком с этим словом, но я не участвовал в этом. Я, грубо говоря, слушал просто семинары, вебинары - подкасты. И сейчас я понимаю, как это создаётся, как это получается. Очень интересная тема».

В гимназии считают, для детей опыт решения практических задач через работу в группе очень важен: они ощущают эффект синергии, когда результат работы группы намного больше усилий каждого отдельного участника. В работе над проектом ученики понимают в какой роли они наиболее полезны коллективу: генератора идей, координатора, исполнителя или творца. Безусловно, обучение с использованием инновационных методов вносит трудности в работу педагогов, но в гимназии считают, обновление - необходимое условие развития.

Нелли ПОРСЕВА - зам. директора гимназии №164: «Это эволюционный такой процесс, то есть меняется тот, кто что-то делает. Тот, кто находится в стороне, он всегда найдёт отговорку для того, чтобы идти традиционным путём, поэтому у нас сейчас в наших днях проектирования участвуют все учителя, работающие в пятых-одиннадцатых классах».

А на конец недели в гимназии запланировано обучение проектированию и в начальных классах.